Resumen

La educación y más específicamente la instrucción es una noción vinculada al desarrollo de los pueblos, razón por la cual los gobiernos declaran que es prioritaria su atención. Los esfuerzos apuntan hacia diversos escenarios, principalmente aquellos referidos a las reformas curriculares, que en su mayoría se ciñen a marcos conceptuales de carácter teleológico unido a lo ideológico, por lo que la base fundamental del proceso instruccional, el aprendizaje, ha sido tratado de igual forma. Ello ha significado que las teorías del aprendizaje, en su mayoría, no hayan podido superar el status de lo especulativo o lo practicista. En virtud de ello, el presente artículo representa un intento de propiciar espacios de reflexión para de internarse en la confrontación filosófico-científica de las diferentes corrientes teóricas que han venido tratando el aprendizaje, a objeto de vislumbrar constructos capaces de resultar paradigmáticos para el desarrollo específicamente instruccional y más complejamente educacional.

Palabras clave: Enseñanza aprendizaje teorías del aprendizaje niveles de cientificidad

2012-01-20   |   841 visitas   |   1 valoraciones

Vol. 4 Núm.2. Julio-Diciembre 2011 Pags. 46-48 Sal Art Cuidad 2011; 4(2)