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ENSEÑANZADE HIGIENEORALEN NIÑOSAUTISTAS PILEBRO &BACKMAN Department of Odontology/Paediatric Dentistry Faculty Of Medicine,Umeá University, Umeá, Sweden Fuente: IJPD 2005; 15: 1-9 Antecedentes: La necesidad de mejorar las rutinas de higiene oral en individuos con discapacidades está documentada en muchos estudios. El Objetivo de este estudio fue evaluar si la pedagogía visual es una manera deseable de enseñar a los niños con autismo la manera de cepillarse los dientes. Métodos: Se trata de un estudio prospectivo que incluye exámenes clínicos y entrevistas estructuradas. Basándose en la pedagogía visual, se realizaron una serie de cuadros, que mostraban un método estructurado y una técnica de cepillado de dientes. Los cuadros se colocaron en el baño o en los lugares donde se realizaba el cepillado dentario. Participaron catorce niños con autismo de 5- 13 años (media 9,3) y sus padres. Resultados: Antes del estudio todos los padres encontraban difícil 1 muy difícil mantener una buena higiene oral en sus hijos. Todos los niños tenían placa visible en los incisivos y caninos superiores. Después de 12 meses se redujo la cantidad de placa visible. Después de 18 meses la mayoría de padres encontraron que el mantenimiento de una buena higiene oral era más fácil que antes del estudio. Todos menos uno, niño 1 padre adoptaron el programa.

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2006-04-21   |   1,996 visitas   |   Evalua este artículo 0 valoraciones

Vol. 17 Núm.2. Abril 2005 Pags. 11-13 Rev AMOP 2005; 17(2)