Resumen

Las pruebas psicopedagógicas que se utilizan cotidianamente para evaluar a los niños con problemas de aprendizaje, aportan resultados de tipo subjetivo, por lo que ha sido necesario complementarlos con estudios electrofisiológicos. Se ha sugerido que en estos niños, el proceso de atención en el que parece estar alterado; sin embargo, sabemos que su concepto involucra diferentes grados de complejidad, algunos de ellos en relación directa con el proceso de maduración del sistema nervioso. Los componentes tempranos de los potenciales provocados somatosensoriales (PPS) (los que tienen lugar en los primeros 25 milisegundos) se encuentran más ligados a los procesos de atención, por lo que el objetivo del presente estudio fue el de comparar las latencias del componente N19 de los registros de PPS, cuyos probables generadores se encuentran en tallo cerebral, obtenidos de un grupo de niños con problemas de aprendizaje (n = 13), y compararlos con los obtenidos en otro grupo sin problemas (n = 4), así como de relacionarlos con su registro EEG. Los resultados de la aplicación de pruebas psicopedagógicas (Wisc y Bender) en el grupo de niños con problemas de aprendizaje mostraron alteración en nueve de 13 niños. Por otra parte, el reporte del registro electroencefalográfico fue de inmadurez (presencia de ondas lentas y asimetría en grado 1) en seis de los 13 niños, incluyendo tres de los cuatro reportados como normales por las pruebas psicopedagógicas. La diferencia encontrada entre las latencias del componente N19 obtenido por estimulación del nervio mediano del lado derecho, con respecto a las del lado izquierdo en el grupo de niños sin problemas, puede ser un indicador de maduración, en comparación con la no-relación y gran variación de estos valores en los PPS de los niños con problemas de aprendizaje. Los resultados también sugieren que los PPS son un complemento en la valoración de este tipo de problemas.

Palabras clave: Potenciales provocados somatosensoriales maduración del sistema nervioso problemas de aprendizaje.

2002-12-09   |   3,216 visitas   |   Evalua este artículo 0 valoraciones

Vol. 1 Núm.1. Enero-Junio 2000 Pags. 25-29. Rev Cienc Clín 2000; 1(1)